尤其是美国绿树成荫的郊区，那里有许多我们托马斯·福特汉姆研究所曾经称之为“美国私立公立学校”的学校。 然而，反对精英公立学校的绝对立场本身也存在问题。 这不仅会导致许多长期服务于社区和国家的优秀机构的消亡，还意味着剥夺有特殊需求的孩子的机会。 以 CTE 中心为例。虽然马萨诸塞州学校的高标准不同寻常，但 CTE 项目通常会筛选出有纪律问题的孩子。
如果学校要招收青少年并教他们
如何焊接或提供学徒制，让青少年被派往公司办公室，他们希望确保这些年轻人有足够的 手机号码数据 成熟度来承担责任并在新环境中令人满意地工作。 毫无疑问，将成绩相似的学生分组在一起会带来一些教育上的好处，这样他们就可以接受挑战，而如果他们的老师同时还要指导成绩较差的同学，他们就无法接受这种挑战。
例如，当各州创建选择性]
招生的公立大学时，我们不会眨眼。事实上，旗舰州立大学——比如弗吉尼亚大学、俄亥俄州立创建跟踪触发器 大学或加州大学伯克利分校——通常受到赞扬，这是有充分理由的。 但它们并不假装为所有人服务，尽管它们是“公立的”。 然而，当马萨诸塞州 CTE 学校等项目将可能取得成功并从中受益的孩子排除在外时，就会出现明显的问题，这无疑意味着今天有成千上万的孩子“不合格”。
因此，我们可以应用以下几条规则，以确保选择性和可及性尽可能地平衡。 当合格申 阿根廷數據 请者明显供过于求时，应该复制或扩大名额有限的学校和项目，以免人为造成的稀缺成为将合格申请者排除在外的理由。 选拔标准应与在特定学校或课程中取得成功所需的实际技能、知识和特质挂钩。对于史岱文森高中和波士顿拉丁高中这样的考试学校来说，高学术成就（如考试成绩）是有意义的，但对于 CTE 学校来说，更谦虚的目标可能更合适，比如阅读和数学达到年级水平。